بهترین نقطه شروع برای لغات آیلتس، فهرست Academic Word List (AWL) است: ۵۷۰ خانواده کلمه که آوریل کاکسهد در سال ۲۰۰۰ از متن‌های دانشگاهی استخراج کرد و در ۱۰ زیرفهرست مرتب است. این لغتها در ریدینگ، لیسنینگ و رایتینگ آکادمیک مدام تکرار می‌شوند.
فهرست مطالب
- چرا لغات آیلتس را از Academic Word List شروع کنیم؟
- ساختار فهرست: خانواده کلمه و زیرفهرست
- لغات پرتکرار زیرفهرست ۱ (بخش اول)
- لغات پرتکرار زیرفهرست ۱ (بخش دوم)
- لغات منتخب زیرفهرست ۲
- روش یادگیری این لغتها برای آیلتس
- استفاده از لغات آکادمیک در رایتینگ و اسپیکینگ
- اشتباه‌های رایج فارسی‌زبان‌ها
- تمرین کن
- سؤال‌های رایج
- منابع
چرا لغات آیلتس را از Academic Word List شروع کنیم؟
یکی از اولین سؤال‌هایی که هنگام آماده شدن برای هر آزمون زبان انگلیسی پیش می‌آید این است: «کدام لغتها را حفظ کنم؟» کتاب‌ها و کانال‌ها فهرست‌های چندهزارتایی پیشنهاد می‌کنند، اما همه لغتها ارزش یکسانی ندارند. بعضی در متن‌های دانشگاهی مدام تکرار می‌شوند و بعضی را شاید هرگز نبینی.
Academic Word List دقیقاً برای همین مشکل ساخته شد. طبق صفحه رسمی دانشگاه ویکتوریا ولینگتون، این فهرست ۵۷۰ خانواده کلمه دارد که در ۱۰ زیرفهرست مرتب شده‌اند. آوریل کاکسهد (Averil Coxhead) آن را در سال ۲۰۰۰ در مقاله‌ای در مجله TESOL Quarterly معرفی کرد.
نکته کلیدی این است که AWL لغتهای خیلی رایج انگلیسی (حدود ۲۰۰۰ لغت پرتکرار) را کنار گذاشته است. یعنی فرض می‌کند لغتهای پایه را می‌دانی و روی لغت‌هایی تمرکز می‌کند که در متن‌های دانشگاهی، فارغ از رشته، زیاد می‌آیند. اگر هنوز لغتهای پایه برایت محکم نیست، اول سراغ لغات پرکاربرد انگلیسی برو.
ساختار فهرست: خانواده کلمه و زیرفهرست
هر مدخل AWL یک خانواده کلمه است، نه یک کلمه تنها. مثلاً سرواژه analyse شامل analysis، analyst، analytical و صورت‌های دیگر است. این یعنی وقتی یک سرواژه را یاد می‌گیری، در واقع چند کلمه را با هم یاد گرفته‌ای؛ به شرط این‌که پسوندها را بشناسی. اگر با ساختن کلمه از ریشه آشنا نیستی، مقاله پیشوند و پسوند انگلیسی را ببین.
زیرفهرست ۱ پرتکرارترین خانواده‌ها را دارد و هرچه جلوتر بروی تکرار کمتر می‌شود. برای نمونه، زیرفهرست ۱ و ۲ هر کدام ۶۰ سرواژه دارند؛ فهرست کامل هر زیرفهرست در صفحه رسمی دانشگاه ویکتوریا ولینگتون آمده است. ترتیب منطقی یادگیری هم همین است: از زیرفهرست ۱ شروع کن.
| سرواژه | اعضای خانواده (نمونه) | نقش |
|---|---|---|
| analyse | analysis, analyst, analytical | فعل، اسم، اسم شخص، صفت |
| significant | significance, significantly, insignificant | صفت، اسم، قید، صفت منفی |
| vary | variation, various, variable | فعل، اسم، صفت، صفت/اسم |
لغات پرتکرار زیرفهرست ۱ (بخش اول)
این لغتها از زیرفهرست ۱ انتخاب شده‌اند. معنی‌ها و مثال‌ها برای همین مقاله نوشته شده‌اند تا کاربرد رایج هر لغت را در جمله‌ای ساده ببینی.
| لغت | معنی فارسی | مثال |
|---|---|---|
| analyse | تحلیل کردن | The team analysed the survey results in two weeks. |
| approach | رویکرد؛ نزدیک شدن | This approach works well for small classes. |
| assess | ارزیابی کردن | Teachers assess each student at the end of term. |
| assume | فرض کردن | Many people assume that adults learn slowly. |
| benefit | سود، فایده؛ سود بردن | Regular exercise has clear health benefits. |
| concept | مفهوم | The concept of time differs across cultures. |
| context | بافت، زمینه | Guess the meaning of the word from its context. |
| data | داده‌ها | The data suggest a small rise in prices. |
| define | تعریف کردن | It is hard to define success in one sentence. |
| environment | محیط زیست؛ محیط | Cities can protect the environment by planting trees. |
| establish | تأسیس کردن؛ اثبات کردن | The library was established in 1950. |
| estimate | تخمین زدن؛ برآورد | Experts estimate that the bridge will cost more. |
به data دقت کن: در نوشتار آکادمیک گاهی با فعل جمع می‌آید (the data suggest) و گاهی مفرد؛ هر دو را می‌بینی. همچنین analyse در املای بریتانیایی با s و در آمریکایی با z (analyze) نوشته می‌شود؛ در آیلتس هر دو قبول است، فقط در یک متن یکدست بنویس.
لغات پرتکرار زیرفهرست ۱ (بخش دوم)
| لغت | معنی فارسی | مثال |
|---|---|---|
| factor | عامل | Cost is a major factor in choosing a university. |
| identify | شناسایی کردن | Can you identify the main idea of the paragraph? |
| indicate | نشان دادن | The chart indicates a steady decline. |
| individual | فرد؛ فردی | Each individual learns at a different speed. |
| interpret | تفسیر کردن | Students interpreted the graph in different ways. |
| involve | شامل شدن؛ درگیر کردن | The job involves a lot of travel. |
| issue | مسئله، موضوع | Traffic is a serious issue in large cities. |
| method | روش | This method saves both time and money. |
| occur | رخ دادن | Most accidents occur near home. |
| policy | سیاست (خط‌مشی) | The new policy limits car use in the centre. |
| require | نیاز داشتن، الزام کردن | The course requires two essays per term. |
| significant | قابل‌توجه، معنادار | There was a significant increase in sales. |
issue و problem را فارسی‌زبان‌ها اغلب یکی می‌گیرند. issue معمولاً «موضوع قابل بحث» است و لزوماً منفی نیست؛ برای همین در رایتینگ تسک ۲ کاربرد زیادی دارد: This issue has two sides.
significant هم در نوشتار آکادمیک معنای «قابل‌توجه» دارد، نه «مهم» به معنای عام. در توصیف نمودار در تسک ۱ آکادمیک، a significant rise از a big rise مناسب‌تر است.
لغات منتخب زیرفهرست ۲
زیرفهرست ۲ هم لغت‌هایی دارد که تقریباً در هر متن ریدینگ آیلتس می‌بینی:
| لغت | معنی فارسی | مثال |
|---|---|---|
| achieve | به دست آوردن، دست یافتن | She achieved her goal after two attempts. |
| affect | اثر گذاشتن بر | Lack of sleep affects concentration. |
| appropriate | مناسب | Choose an appropriate tone for a formal email. |
| aspect | جنبه | Cost is only one aspect of the problem. |
| community | جامعه، اجتماع محلی | The new park is popular with the local community. |
| complex | پیچیده | The process is more complex than it looks. |
| conclude | نتیجه گرفتن؛ به پایان رساندن | The report concludes that more research is needed. |
| consume | مصرف کردن | Older cars consume more fuel. |
| evaluate | سنجیدن، ارزیابی کردن | We need to evaluate both options carefully. |
| impact | تأثیر | Technology has a strong impact on education. |
| maintain | حفظ کردن؛ نگه‌داری کردن | It is difficult to maintain old buildings. |
| potential | بالقوه؛ توان بالقوه | Solar energy has huge potential in sunny regions. |
| relevant | مرتبط | Only include relevant examples in your essay. |
| resource | منبع (منابع) | Water is a limited resource in many countries. |
| strategy | راهبرد | A good reading strategy is to skim first. |
affect (فعل) و effect (اسم) از اشتباه‌های رایج‌اند. قاعده ساده: X affects Y و X has an effect on Y. effect عضو AWL نیست، ولی جفت‌شدنش با affect آن را مهم می‌کند.
روش یادگیری این لغتها برای آیلتس
داشتن فهرست فقط شروع کار است. لغت آکادمیک وقتی واقعاً «یاد گرفته» می‌شود که بتوانی هم در متن تشخیصش بدهی و هم در نوشتن درست به کارش ببری. این روش چهارمرحله‌ای کمک می‌کند:
- کم و مداوم: روزی ۸ تا ۱۰ لغت جدید کافی است. فهرست ۵۷۰ خانواده‌ای را با این سرعت در چند ماه تمام می‌کنی، بدون این‌که مرورها از دست بروند. برای برنامه واقع‌بینانه، مقاله روزی چند لغت حفظ کنیم را ببین.
- با جمله، نه تک‌کلمه: برای هر لغت یک جمله کوتاه درباره زندگی خودت بنویس. مثلاً: My job involves a lot of meetings.
- با هم‌نشین‌ها: لغتهای آکادمیک معمولاً ترکیبهای ثابت دارند؛ مثل conduct research، play a role، have an impact on. این ترکیب‌ها را با هم حفظ کن (درباره این ترکیب‌ها در کالوکیشن انگلیسی بیشتر بخوان).
- مرور با فاصله: لغت را فردا، چند روز بعد و چند هفته بعد دوباره ببین. این همان اصل تکرار با فاصله است که جلوی فراموشی را می‌گیرد.
نکته وکاژ: لغتهای این مقاله را با جمله‌ای که خودت ساخته‌ای در وکاژ اضافه کن تا سیستم مرور به‌موقع هر کدام را درست وقتی که در حال فراموش شدن است جلویت بیاورد.
استفاده از لغات آکادمیک در رایتینگ و اسپیکینگ
در معیارهای رسمی رایتینگ آیلتس، یکی از چهار معیار Lexical Resource (دامنه واژگان) است. اما دامنه واژگان یعنی استفاده دقیق و مناسب، نه پر کردن متن با لغتهای سنگین. جمله‌ای که لغت آکادمیک را غلط به کار ببرد، از جمله ساده‌ی درست نمره کمتری می‌گیرد.
| نسخه ساده | نسخه آکادمیک‌تر |
|---|---|
| This is a big problem. | This is a significant issue. |
| Many people think that… | It is often assumed that… |
| Scientists looked at the numbers. | Researchers analysed the data. |
| Cars use a lot of fuel. | Cars consume a large amount of fuel. |
در اسپیکینگ لحن کمی محاوره‌ای‌تر است، اما همین لغتها در بخش سوم که بحث انتزاعی‌تر می‌شود، به کارت می‌آیند؛ مثلاً I think the main factor is cost. برای تمرین ساخت پاراگراف با این لغتها، ساختار رایتینگ تسک ۲ را هم ببین.
اشتباه‌های رایج فارسی‌زبان‌ها
- حفظ معنی بدون نقش دستوری: benefit هم اسم است هم فعل. benefit from something (سود بردن از) با benefit someone (به نفع کسی بودن) فرق دارد.
- حرف اضافه اشتباه: impact on، نه impact to؛ consist of، نه consist from.
- جمع بستن اسم‌های غیرقابل‌شمارش: research در کاربرد رایج جمع بسته نمی‌شود؛ a lot of research، نه researches.
- تلفظ از روی املا: استرس analyse روی بخش اول است و در analysis روی بخش دوم. تلفظ هر لغت را با دیکشنری چک کن (در مقاله استرس کلمات بیشتر بخوان).
یادگیری لغت آکادمیک بخشی از همان مسیر بزرگ‌تر آموزش زبان انگلیسی است؛ هرچه پایه عمومی‌ات قوی‌تر باشد، این لغتها راحت‌تر در ذهنت جا می‌افتند.
تمرین کن
جای خالی را با لغت مناسب پر کن: The report ___ that more research is needed. (concludes / consumes)
concludes؛ یعنی گزارش نتیجه می‌گیرد که تحقیق بیشتری لازم است.
کدام درست است؟ Stress affects / effects sleep.
affects؛ چون فعل لازم است. effect اسم است.
اسم خانواده analyse چیست؟
analysis (تحلیل)؛ و analyst یعنی تحلیلگر.
این جمله را آکادمیک‌تر کن: Money is a big thing when people choose a university.
Cost is a major factor when students choose a university.
سؤال‌های رایج
Academic Word List چند لغت دارد؟
طبق صفحه دانشگاه ویکتوریا ولینگتون، ۵۷۰ خانواده کلمه در ۱۰ زیرفهرست. چون هر خانواده چند صورت دارد، تعداد کلمه‌هایی که با آن یاد می‌گیری خیلی بیشتر است.
آیا AWL برای آیلتس جنرال هم مفید است؟
بله، بهخصوص برای رایتینگ تسک ۲ که در هر دو نسخه یکسان است. اما در جنرال، لغتهای روزمره و کاری هم اهمیت زیادی دارند.
با این لغتها حتماً نمره ۷ می‌گیرم؟
نه. لغت یکی از چهار معیار رایتینگ و اسپیکینگ است و لیسنینگ و ریدینگ هم مهارت جداگانه می‌خواهند. لغت آکادمیک پایه لازم است، نه تضمین نمره.
بعد از AWL چه بخوانم؟
لغتها را در متن واقعی ببین: مقالههای ساده علمی، ریدینگهای نمونه آیلتس و پادکستهای آموزشی. ترکیبهای پرکاربرد هر لغت را هم کنارش یادداشت کن.
نظرها
هنوز نظری ثبت نشده؛ اولین نفر باش.